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翁慶才說,要解決團體協商亂象最根本的方法就是修法,政院應力促《工會法》、《團體協約法》、《教師法》同步修法,將團體協商的主體卻認為兩層級(教育部、地方政府),重新定義雇主身份,以及將家長角色納入團協法,這樣才能和行政程序法接軌,不造成扞格。

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前校長協會理事長薛春光也說,協約內容除了談教師權利,也應該談到教師義務,「權利和義務要對等」,像是教師需不需要接受教師評鑑,或是進行補救教學等等。

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全國中小學校長協會、全國家長團體今天表示,新北市、宜蘭縣、南投縣等六個縣市提出的教師團體協約,嚴重造成校園內的不安定,包括內容只訂定教師權利,完全避談義務,「空泛到有寫等於沒寫」,甚至排除家長參與其中,協約中對「雇主」的定義也不明確,要求行政院出面協調教育部和勞動部進行修法。

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宜蘭縣教師工會去年8月向縣政府提出教師團體協約,引起極大爭議。全中古汽車貸款利率車貸繳不出來要賣車國校長協會理事長翁慶才表示,該份協約把工廠勞資協商模式套用在學校,由校長擔任雇主和教師談條件,「但是校長根本無權決定,團協法也沒有家長能置銀行借貸喙的空間」,導致校長無法安心辦學、老師無法安心教學,家長更無法反映學生權益。

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翁慶才說,魔鬼藏在細節裡,依照現在教師工會提出的團協版本,寒暑假只能要求老師到校兩天,還包括「一校兩制」的禁止搭便車條款,可以讓「工會會員享有優惠待遇」,未來校園將因是否為工會會員而有不同標準,紛擾不斷。

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